Aprendizaje significativo de la gramática inglesa: Transformación y fortalecimiento desde las TIC en los estudiantes de 5° grado de la Sede Aguatendida del Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar de Duitama

La propuesta pedagógica que se presenta en este documento busca demostrar cómo por medio de la implementación de las TIC se puede fortalecer el aprendizaje significativo de la gramática inglesa en los estudiantes de 5 grado de la Sede Aguatendida del Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar de la ciudad de Duitama en el Departamento de Boyacá. Se hace un diagnóstico de la problemática que aqueja a los estudiantes de dicho grado con referente a la asignatura de Ingles, pudiéndose denotar que los conocimientos que los niños aprenden no son duraderos y por lo tanto se olvidan con facilidad, lo que acarrea bajo rendimiento y desinterés del alumnado en dicha asignatura. Para resolver esta problemática se ponen en práctica los postulados de los modelos pedagógicos constructivista y de aprendizaje significativo. Se analizó, diseñó, planteó y ejecutó esta propuesta pedagógica, en la cual, por medio de la implementación de las TIC con dicho grupo poblacional, se espera fortalecer el manejo de la gramática inglesa como tema disciplinar de esta asignatura, considerando las bases de los conocimientos que los alumnos han podido retener efectivamente, al igual que trayendo a colación los saberes, vivencias, motivaciones y experiencias cotidianas que tienen los alumnos para que sirvan como vinculo que enlace los nuevos saberes que imparte el educador con los que este ya posee, y así se logre la tan anhelada aprehensión significativa de conocimientos y conceptos. Por medio del uso activo de lo que se aprende, y relacionando los nuevos saberes con los previos, el estudiante creará significados y desarrollará estructuras mentales propias a partir de las experiencias y vivencias que ya posee.The pedagogical proposal presented in this document seeks to demonstrate how, through the implementation of ICT, the meaningful learning of English grammar can be strengthened in 5th-grade students from Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar - Sede Aguatendida in Duitama City, Department of Boyacá. A diagnosis is made of the problem that afflicts the students of said degree with regard to the subject of English, being able to denote that the knowledge they learn is not long-lasting and therefore is easily forgotten, which leads to poor performance and disinterest of the students in said subject. To solve this problem, the postulates of constructivist pedagogical models and meaningful learning are put into practice. This pedagogical proposal was analyzed, designed, proposed, and executed, in which, through the implementation of ICT with said population group, it is expected to strengthen the management of English grammar as a disciplinary subject of this subject, considering the bases of the knowledge that the students have been able to retain effectively, as well as bringing up the knowledge, experiences, motivations and daily experiences that the students have so that they serve as a link that links the new knowledge that the educator imparts with those that the educator already possesses, and Thus the long-awaited meaningful apprehension of knowledge and concepts is achieved. Through the active use of what is learned, and relating the new knowledge with the previous ones, the student will create meanings and develop their own mental structures based on the experiences and experiences that they already have. By returning to the content at different times and considering the different conceptual perspectives, the learners will create lasting links over time, thus creating permanent cognitive structures